IFSI : Institut de Formation en Soins Infirmiers

Pour mieux nous connaitre

LIVRET D’ACCUEIL V20 ETUDIANTS 19-08-2026

Deux voies d’accès sont possibles pour intégrer la formation : RNCP39923 – DE – Infirmier

1- La procédure d’inscription sur la plateforme nationale Parcoursup : parcoursup.fr

• Conditions d’accès
• – Etre âgé de 17 ans au 31 décembre de l’année d’entrée en formation
  – Titulaire d’un Bac ou d’une équivalence
  – Lycéen en classe de terminale

2- La sélection dans le cadre de la Formation Professionnelle Continue

• Conditions d’accès
• – Etre âgé de 17 ans au 31 décembre de l’année d’entrée en formation
  – Justifier de 3 ans de cotisation à un régime de protection sociale à la date d’inscription aux épreuves
• Pour la sélection, en référence à l’arrêté du 31 juillet 2009 modifié l’arrêté du 13 décembre 2018, relatif au diplôme d’Etat d’infirmier, les modalités de sélection consistent en :
• – Un entretien portant sur l’expérience professionnelle du candidat. L’entretien, d’une durée de vingt minutes, est noté sur 20 points. Il s’appuie sur la remise d’un dossier complet permettant d’apprécier l’expérience professionnelle, le projet professionnel et les motivations du candidat, ainsi que ses capacités à valoriser son expérience professionnelle. L’entretien est noté sur 20 points.
• – Une épreuve écrite comprenant une sous-épreuve de rédaction et/ou de réponses à des questions dans le domaine sanitaire et social et une sous-épreuve de calculs simples. Cette épreuve écrite est d’une durée de une heure répartie en temps égal entre chaque sous-épreuve. Chaque sous-épreuve est notée sur 10 points
  Pour être admis, le candidat doit obtenir un total d’au-moins 20 sur 40 aux épreuves susmentionnées.
  30 % des places agrées sont réservées à cette voie d’accès.

LA FORMATION EN SOINS INFIRMIERS d’un coût de  8786 euros par année, EST FINANCÉE PAR LE CONSEIL  RÉGIONAL pour les étudiants en formation initiales et demandeurs d’emploi.

• Les étudiants ont la possibilité de signer un contrat d’apprentissage en collaboration le CERFAH.

• TAUX DE RÉUSSITE AU DIPLÔME D’ETAT INFIRMIER

– Jury de décembre 2025 : 10 /10 ESI diplômés : 100%

– Jury de mars 2026 : 20 /20 ESI diplômés : 100%

– Jury de juillet 2026 : 100 / 101 ESI diplômés dont 1 médecin étranger et 2 maïeuticiennes étrangères : 99%

• DOSSIER MÉDICAL À FOURNIR À L’ENTRÉE EN FORMATION

Les certificats suivants seront exigés avant la rentrée scolaire :

1. Un certificat établi par un médecin agréé par l’agence régionale de santé attestant que l’étudiant ne présente pas de contre-indication physique et psychologique à l’exercice de la profession ;
2. Un certificat médical de vaccinations conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d’immunisation des professionnels de santé en France.

VACCINATIONS OBLIGATOIRES POUR LES ÉTUDIANTS EN SOINS INFIRMIERS 

• Diphtérie-Tétanos-Poliomyélite (DTPolio)
• Hépatite virale B + sérologie taux d’anticorps anti-HBs

• ATTENTION

• Il est important de renseigner et de mettre à jour vos informations (adresse postale, RIB, médecin traitant) afin de pouvoir bénéficier de tous les services auxquels vous avez droit.
• Si vous êtes nouvel étudiant cette année, vous devez penser à créer un espace personnel d’assurance maladie en ligne, le compte ameli.

• CONTRIBUTION A LA VIE ÉTUDIANTE ET DE CAMPUS (CVEC)

Vous devez vous acquitter de la contribution à la vie étudiante (CVEC) AVANT TOUTE INSCRIPTION, directement sur la plateforme du CROUS : https://cvec.etudiant.gouv.fr/

Le tarif pour l’année scolaire 2026/2027 est de 105 €.

Avec la quittance d’acquittement de la CVEC vous finaliserez votre inscription dans l’établissement.

La contribution à la vie étudiante est due par tous les étudiants sauf :

• les boursiers Région sur critères sociaux,
• les étudiants bénéficiant du statut de réfugié,
• les étudiants bénéficiant de la protection subsidiaire,
• les demandeurs d’asile.

Si vous êtes exonérés, vous devrez fournir une attestation d’exonération de la CVEC lors de votre inscription.

REMBOURSEMENT CVEC

Si vous avez payé la CVEC alors que vous avez obtenu une bourse d’études régionale pour l’année universitaire, vous pourrez demander le remboursement de celle-ci sur la plateforme du CROUS https://cvec.etudiant.gouv.fr/

1. LIENS UTILES

Compte Ameli : https://www.ameli.fr

Étudiant : les modalités de votre prise en charge

https://www.ameli.fr/paris/assure/droits-demarches/etudes-emploi-retraite/etudes-stages/etudiant

Actualités Ameli

https://www.ameli.fr/paris/assure/actualites/etudiants-mieux-se-soigner-grace-une-protection-sociale-plus-simple-et-gratuite

Le portail numérique des démarches et services de la vie étudiante

http://www.etudiant.gouv.fr/cid104942/la-securite-sociale-etudiante.html

Guide étudiants sur Aubagne :Etre-etudiant-Aubagne-Campus

• BOURSES REGIONALES

DEMANDES BOURSES D’ÉTUDES RÉGIONALES

Les 1ères demandes de bourses et/ou indemnités régionales doivent s’effectuer directement sur le site du Conseil Régional

https://aidesformation.maregionsud.fr

*Les redoublants doivent se rapprocher de la Région pour connaitre les modalités de dépôt de leur dossier.

POUR TOUTE INFORMATION :

Le secrétariat des IFP reste à votre écoute pour vous donner toute autre information nécessaire pour vos démarches de demande de financement (code établissement…).

Site internet : https://aidesformation.maregionsud.fr

Adresse mail unique : aides.sanitaire.sociale@regionpaca.fr 

CE PORTAIL PERMETTRA DE DÉPOSER EN LIGNE, UNE DEMANDE POUR CERTAINS DISPOSITIFS D’AIDES RÉGIONALES, AUTRE QUE LES BOURSES D’ÉTUDES DU SECTEUR SANITAIRE ET DU TRAVAIL SOCIAL.

• FRANCE TRAVAIL : FINANCEZ VOTRE FORMATION

Si vous êtes demandeur d’emploi, il est nécessaire de faire valider votre projet de formation auprès de votre conseiller avant d’entamer toutes démarches auprès des centres de formation.

Le conseiller Pôle emploi vérifiera avec vous votre situation par rapport à votre rémunération durant la scolarité et les possibilités de prise en charge ainsi que les conditions administratives liées à la formation.

• DÉROULEMENT DE LA FORMATION

Le diplôme d’Etat d’infirmier qui confère le grade de licence sera délivré à partir de juin 2029 par le Président de l’université auquel est rattaché l’IFSI, suite à l’Arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d’Etat d’infirmier.

Organisation de la formation

Durée : 3 années (6 semestres)
Volume horaire total : 4 620 heures programmées
Stages : 2 310 heures (soit 66 semaines)
Enseignement et encadrement pédagogique : 1 890 heures
(cours en présentiel, enseignements à distance, projets individuels ou collectifs)
Travail en autonomie : 420 heures (70 heures par semestre)
Charge de travail estimée : 780 heures de travail personnel complémentaire
Emploi du temps : 35 heures/semaine (dont 5 heures consacrées à l’appropriation des connaissances à l’IFSI et en stage)

Rythme annuel et temps de travail en autonomie

Contenu et objectifs pédagogiques

Le contenu de la formation est élaboré selon l’approche progressive par compétences en lien avec la loi du 27 juin 2025 sur la profession d’infirmier.

Le but de la formation est de développer chez l’étudiant une autonomie dans son raisonnement et sa pratique professionnelle, pour répondre aux critères relatifs aux savoirs, aux savoir-faire et aux niveaux de responsabilité et d’autonomie de l’infirmier et infirmière.

L’accompagnement pédagogique personnalisé est présent pendant toute la formation avec un dispositif d’aide à la réussite.
Les outils pédagogiques sont variés dont la simulation.

La formation infirmière consiste en l’acquisition de compétences permettant de prévoir et de répondre aux besoins de santé des personnes et des populations dans le cadre d’une pluriprofessionnalité.

Le référentiel de formation infirmier est articulé autour de l’acquisition de savoirs théoriques, académiques et scientifiques d’une part, et cliniques, pratiques et méthodologiques d’autre part. L’acquisition des savoirs se réalise au travers de cours magistraux, de travaux dirigés et de travaux pratiques au sein de l’IFSI et sur les terrains de stage.

•  5 DOMAINES ET 13 COMPÉTENCES 

• REPARTITION DES UE PAR DOMAINE DE COMPETENCES

• STAGES

Quatre typologies de stage :

1. Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, en phase aigüe;
2. Prise en soins d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie présentant une altération de l’état de santé, physique ou psychique, stabilisée;
3. Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie dans le maintien ou l’amélioration de leur état de santé, dans le cadre d’une équipe de soins primaires contribuant à l’offre de soins de premiers recours;
4. Accompagnement d’une personne ou d’un groupe de personnes à tout âge de la vie, en situation de vulnérabilité liée à des problèmes de santé, handicap, de dépendance, d’exclusion sociale.

DURÉE ET RÉPARTITION DES STAGES

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

• Présentiel
• e- learning
• Apports théoriques
  Groupes de travail
  Mises en situation
  MOOC
  Travaux pratiques
  Simulation en santé en laboratoire, jeux de rôles, serious game
  Argumentations orales de travaux écrits à partir de problématique rencontrée en stage
  Mémoire individuel avec soutenance orale
• Suivi individuel

MOYENS TECHNIQUES

• Mannequins de moyenne fidélité
  Salle de simulation en santé
  Outils numériques (LMS, tableaux numériques interactifs…)
  Equipements de protection individuels (EPI)

• ÉVALUATION DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES

Chaque compétence s’obtient de façon cumulée:

– par la validation de la totalité des unités d’enseignement en relation avec la compétence;

– par l’acquisition de l’ensemble des éléments de la compétence évalués lors des stages et un temps effectif de l’étudiant d’au moins 80% sur chaque stage et 90% sur la totalité des stages des 3 ans de formation.

L’évaluation des connaissances et des compétences est réalisée soit par un contrôle continu et régulier, soit par un examen terminal, soit par ces deux modes de contrôle combinés.

Ainsi, chaque semestre donne matière à acquérir 30 ECTS, soient 60 ECTS par an et 180 ECTS sur 3 ans.

• CERTIFICATION ET JURY DU DIPLÔME D’ETAT

Les étudiants ayant validé les cinq premiers semestres soit 150 crédits européens et effectué la totalité des épreuves et des stages prévus pour la validation du semestre 6 sont présentés au jury du diplôme d’Etat qui se réunit au moins deux fois par an.

Le diplôme d’Etat, conférant un grade Licence,  est délivré par les universités accréditées aux étudiants qui :

– ont acquis l’ensemble des connaissances et compétences définies dans le référentiel de formation, vérifié par la validation des unités d’enseignement et des stages correspondant aux six semestres de formation;

– sont titulaires d’une attestation de formation aux gestes et soins d’urgence.

• Références et documents d’appui

– Arrêté du 20 février 2026 relatif au diplôme d’Etat d’infirmier

– Webinaires DGOS/DGESIP des 30/03 et 21/04/2026

– Arrêté du 31 juillet 2009 modifié relatif au diplôme d’Etat d’infirmier modifié par :

– l’arrêté du 23 janvier 2020

– l’arrêté du 16 décembre 2020

– l’arrêté du 29 décembre 2022

– l’arrêté du 03 juillet 2023

• Articles D. 4071-1 à D. 4071-7 du Code de la Santé Publique (créés par le Décret n° 20218-472 du 12 juin 2018 et modifiés par le décret n° 2020-1667 du 22 décembre 2020)
• Arrêté du 10 novembre 2022 relatif à la formation socle au numérique en santé des étudiants en santé

• ÉVOLUTION PROFESSIONNELLE

Le métier offre de multiples perspectives de carrière, tant en matière de spécialisation que d’encadrement :

• Infirmier puériculteur : formation en 12 mois en poursuite de formation
• Infirmier de bloc opératoire : formation en 4 semestres universitaires en poursuite de formation, conférant le grade de Master
• Infirmier anesthésiste : formation en 24 mois après 2 ans d’expérience professionnelle, conférant le grade Master
• Infirmier de pratique avancée : formation universitaire de 24 mois en poursuite de formation
• Cadre de santé : diplôme de cadre de santé, formation de 10 mois après une expérience minimale de 4 ans d’exercice du métier d’infirmier.

Des passerelles sont possibles avec d’autres métiers de la Santé, sous conditions (kinésithérapeute, médecin…).

• DEMANDE DE MUTATION: FORMULAIRE DEMANDE DE MUTATION IFSI

IFAS : Institut de Formation d’aides-soignants

Fiche détaillée: RNCP40692 – DE – Aide-Soignant

FORMATION INITIALE

La formation conduisant au diplôme d’État d’aide-soignant comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1540 heures se répartissant en 770 heures de formations théorique et 770 heures de formation clinique.

La formation, d’un coût de 7692 euros,  est financée par :

• le Conseil Régional : https://www.maregionsud.fr/
• l’employeur : Public (ANFH)
• privé (Transition-Pro)
• le Conseil Départemental : https://www.departement13.fr/
• France Travail : si vous êtes demandeur d’emploi, il est nécessaire de faire valider votre projet de formation auprès de votre conseiller avant d’entamer toutes démarches auprès des centres de formation.

Le conseiller Pôle emploi vérifiera avec vous votre situation par rapport à votre rémunération durant le stage et les possibilités de prise en charge ainsi que les conditions administratives liées à la formation.

RÉMUNÉRATION DES ÉLÈVES

• Bourse Région
• Docapost- sous conditions de dossier à remplir

FORMATION EN APPRENTISSAGE

L’IFAS du CH Aubagne propose une formation aide-soignante en apprentissage avec le CERFAH https://www.cerfah.fr/ . Le programme des études est identique à la formation classique, toutefois, la formation en apprentissage est réservée aux personnes de moins de 30 ans et s’étale sur 12 mois ou 16 mois.

La formation en apprentissage est financée par l’employeur.

TAUX DE RÉUSSITE AU DIPLÔME D’ÉTAT D’AIDE-SOIGNANT

– Jury de décembre 2025 : 6 / 6 EAS diplômés : 100%

– Jury de mars 2026 : 2 / 2 EAS diplômés : 100%

– Juillet 2026 : 59 / 64 EAS diplômés : 92%

DOSSIER MÉDICAL À FOURNIR À L’ENTRÉE EN FORMATION

Les certificats suivants seront exigés le jour de la rentrée scolaire :

• un certificat établi par un médecin agréé ARS   attestant que l’élève ne présente pas de contre-indication physique et psychologique à l’exercice de la profession;
• un certificat médical de vaccinations, conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d’immunisation des professionnels de santé en France.

Les vaccinations obligatoires pour les élèves aides-soignants sont :

• DIPHTERIE – TETANOS – POLIOMYELITE (DTPolio)
• Hépatite virale B + sérologie taux d’anticorps anti-HBs

LES ONZE COMPÉTENCES DE LA FORMATION D’AIDE-SOIGNANT

COMPÉTENCE 1 : Accompagner les personnes dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires

COMPÉTENCE 2 : Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de la personne, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer

COMPÉTENCE 3 : Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins

COMPÉTENCE 4 : Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de la personne

COMPÉTENCE 5 : Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

COMPÉTENCE 6 : Établir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage

COMPÉTENCE 7 : Informer et former les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels

COMPÉTENCE 8 : Utiliser des techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés

COMPÉTENCE 9 : Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins

COMPÉTENCE 10 : Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités

COMPÉTENCE 11 : Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluriprofessionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques

LES DIFFÉRENTS MODULES D’ENSEIGNEMENTS

• BLOC 1 : ACCOMPAGNEMENT ET SOINS DE LA PERSONNE DANS LES ACTIVITÉS DE LA VIE QUOTIDIENNE ET  DE SA VIE SOCIALE
• Module 1 : Accompagnement d’une personne dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
• Module 2 : Repérage et prévention des situations à risque

• BLOC 2 : ÉVALUATION DE L’ETAT CLINIQUE ET MISE EN OEUVRE DE SOINS ADAPTÉS EN COLLABORATION 
• Module 3 : Évaluation de l’état clinique d’une personne
• Module 4 :  Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
• Module 5 : Accompagnement de la mobilité de la personne aidée

• BLOC 3 : INFORMATION ET ACCOMPAGNEMENT DES PERSONNES ET DE LEUR ENTOURAGE, DES PROFESSIONNELS ET DES APPRENANTS 
• Module 6 : Relation et communication avec les personnes et leur entourage
• Module 7 :  Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs

• BLOC 4 : ENTRETIEN DE L’ENVIRONNEMENT IMMEDIAT DE LA PERSONNE ET DES MATÉRIELS LIÉS AUX ACTIVITÉS EN TENANT COMPTE DU LIEU ET DES SITUATIONS D’INTERVENTION 
• Module 8 : Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

• BLOC 5 : TRAVAIL EN ÉQUIPE PLURIPROFESSIONNELLE ET TRAITEMENT DES INFORMATIONS LIÉES AUX ACTIVITÉS DE SOINS, A LA QUALITÉ/GESTION DES RISQUE 
• Module 9 : Traitement des informations
• Module 10 : Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques

Validation

Plusieurs types d’épreuves sont organisés pour évaluer les modules :

1. Des études de situations
2. Des pratiques simulées en laboratoire de simulation en santé

STAGES

1. Ils sont au nombre de 4, réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales :

Trois stages de cinq semaines visent à explorer les trois missions suivantes de l’aide-soignant :

° Accompagner la personne dans les activités de sa vie quotidienne et sociale ;
° Collaborer aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences ;
° Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

Un stage de sept semaines, réalisé en fin de formation, permet l’exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences.

Au cours de ces stages, l’élève réalise au moins une expérience de travail de nuit et une expérience de travail le weekend.

Pour chaque stage l’ensembles des 11 compétences est évalué selon une grille définie dans le référentiel de formation, à partir d’un port folio

Au terme des quatre stages, l’équipe pédagogique réalise le bilan des acquisitions de l’élève en établissant le total obtenu à chaque unité de compétence.

Chaque compétence est validée si l’élève aide-soignant obtient une note au moins égale à la moyenne pour chacune d’elles.

MODALITÉS PÉDAGOGIQUES

• Présentiel
• Révisions des connaissances chaque semaine (kahoot, mots croisés…)
• Apports théoriques
  Groupes de travail
  Mises en situation
  Travaux pratiques
  Simulation en santé en laboratoire, jeux de rôles, serious game
  Argumentations orales de travaux écrits à partir de problématique rencontrée en stage
• Suivi individuel
• Aide Personnelle Personnalisée
• Travaux personnels guidés

MOYENS TECHNIQUES

• Mannequins de moyenne fidélité
  Salle de simulation en santé
  Outils numériques: Plateforme AS 3.0, SIMANGO https://simango.fr/
  Equipements de protection individuels (EPI)

ÉVOLUTION PROFESSIONNELLE

La profession d’aide-soignant offre plusieurs perspectives de carrière, en voici quelques-unes :

• Après trois années de cotisations sociales, l’aide-soignant peut se présenter sélection en institut de formation en soins infirmiers par la voie de la Formation Professionnelle Continue (FPC). Un aide-soignant devenu infirmier dispose de toutes les évolutions et spécialisations possibles
• Une passerelle est possible pour obtenir le diplôme d’état d’auxiliaire de puériculture car plusieurs modules sont en commun avec le diplôme d’Etat d’aide-soignant.

Équivalences et allègement de formation AS

Pour:

• Accompagnant Educatif et Social (AES)          Fiche_parcours_des_AES_ref_2016_vers_DEAS                                                Fiche_parcours_des_AES_ref_2021_vers_DEAS_2
• Ambulancier: Fiche_parcours_des_Ambulanciers_ref_2006_vers_DEAS_2
• Assistant de Régulation Médicale (ARM): Fiche_parcours_des_ARM_ref_2019_vers_DEAS_2
• Auxiliaire de puériculture :
• Fiche_Parcours_des_Auxiliaires_de_Puer_ref_2006_vers_DEAS_2                   Fiche_parcours_des_Auxiliaires_de_Puer_ref_2021_vers_DEAS_2 (1)
• Bac Pro ASSP: Fiche_parcours_des_Bac_Pro_ASSP_vers_DEAS_2
• Bac pro SAPAT: Fiche_parcours_des_Bac_Pro_SAPAT_vers_DEAS_2
• Assistant de Vie Familiale (ADVF) : Fiche_parcours_Titre_ADVF_vers_DEAS_2
• Agent de Service Médico-Social (ASMS): Fiche_parcours_Titre_ASMS_vers_DEAS_2

IFAP : Institut de Formation d’Auxiliaire de Puériculture

Fiche détaillée: RNCP40743 – DE – Auxiliaire de puériculture

La formation conduisant au diplôme d’État d’auxiliaire de puériculture comporte 44 semaines de formation théorique et clinique soit 1540 heures se répartissant en 770 heures de formations théorique et 770 heures de formation clinique.

La formation, d’un coût de 8576 euros,  est financée par :

• le Conseil Régional : https://www.maregionsud.fr/
• l’employeur : Public (ANFH)
• privé (Transition-Pro)
• le Conseil Départemental : https://www.departement13.fr/
• France Travail : si vous êtes demandeur d’emploi, il est nécessaire de faire valider votre projet de formation auprès de votre conseiller avant d’entamer toutes démarches auprès des centres de formation.

Le conseiller Pôle emploi vérifiera avec vous votre situation par rapport à votre rémunération durant le stage et les possibilités de prise en charge ainsi que les conditions administratives liées à la formation.

RÉMUNÉRATION DES ÉLÈVES

• Bourse Région
• Docapost- sous conditions de dossier à remplir

FORMATION EN APPRENTISSAGE

L’IFAP du CH Aubagne propose une formation auxiliaire de puériculture en apprentissage avec le CERFAH. Le programme des études est identique à la formation classique, toutefois, la formation en apprentissage est réservée aux personnes de moins de 30 ans et s’étale sur 12 mois ou 16 mois.

La formation en apprentissage est financée par l’employeur.

TAUX DE RÉUSSITE AU DIPLÔME D’ÉTAT D’AUXILIAIRE DE PUÉRICULTURE

– Jury de décembre 2025 : 35 / 37 EAP diplômés : 95%

– Jury de avril 2026 : 2 / 2 EAP diplômés : 100%

DOSSIER MÉDICAL À FOURNIR À L’ENTRÉE EN FORMATION

Les certificats suivants seront exigés le jour de la rentrée scolaire :

1. Un certificat établi par un médecin agréé ARS attestant que l’élève ne présente pas de contre-indication physique et psychologique à l’exercice de la profession;
2. L’interprétation d’une radiographie pulmonaire (datant de moins de 3 mois)
3. Un certificat médical de vaccinations, conforme à la réglementation en vigueur fixant les conditions d’immunisation des professionnels de santé en France.

Les vaccinations obligatoires pour les élèves auxiliaires de puériculture sont :

• DIPHTERIE – TETANOS – POLIOMYELITE (DTPolio)
• Hépatite virale B + sérologie taux d’anticorps anti-HBs

LES ONZE COMPÉTENCES DE LA FORMATION D’AUXILIAIRE DE PUÉRICULTURE

COMPÉTENCE 1:  Accompagner l’enfant et son entourage dans les actes essentiels de la vie quotidienne et de la vie sociale, personnaliser cet accompagnement à partir de l’évaluation de leur situation personnelle et contextuelle et apporter les réajustements nécessaires

COMPÉTENCE 1 bis : Élaborer et mettre en œuvre des activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe

COMPÉTENCE 2 : Identifier les situations à risque lors de l’accompagnement de l’enfant, mettre en œuvre les actions de prévention adéquates et les évaluer

COMPÉTENCE 3 : Evaluer l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie pour adapter sa prise en soins

COMPÉTENCE 4 : Mettre en œuvre des soins adaptés à l’état clinique de l’enfant

COMPÉTENCE 5 : Accompagner la personne dans son installation et ses déplacements en mobilisant ses ressources et en utilisant les techniques préventives de mobilisation

COMPÉTENCE 6 : Établir une communication adaptée pour informer et accompagner la personne et son entourage

COMPÉTENCE 7 : Informer et former les les pairs, les personnes en formation et les autres professionnels

COMPÉTENCE 8 : Utiliser les techniques d’entretien des locaux et du matériel adaptées en prenant en compte la prévention des risques associés

COMPÉTENCE 9 : Repérer et traiter les anomalies et dysfonctionnements en lien avec l’entretien des locaux et des matériels liés aux activités de soins

COMPÉTENCE 10 : Rechercher, traiter et transmettre, quels que soient l’outil et les modalités de communication, les données pertinentes pour assurer la continuité et la traçabilité des soins et des activités

COMPÉTENCE 11 : Organiser son activité, coopérer au sein d’une équipe pluri-professionnelle et améliorer sa pratique dans le cadre d’une démarche qualité / gestion des risques.

LES DIFFÉRENTS MODULES D’ENSEIGNEMENTS

• BLOC 1 : ACCOMPAGNEMENT ET SOINS DE L’ENFANT DANS LES ACTIVITÉS DE LA VIE QUOTIDIENNE ET DE LA VIE SOCIALE
• Module 1 : Accompagnement de l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et de sa vie sociale
• Module 1 BIS : Activités d’éveil, de loisirs, d’éducation et d’accompagnement à la vie sociale adaptées à l’enfant ou au groupe
• Module 2 : Repérage et prévention des situations à risque

• BLOC 2 : ÉVALUATION DE L’ETAT CLINIQUE ET MISE EN OEUVRE DE SOINS ADAPTÉS EN COLLABORATION
• Module 3 : Évaluation de l’état clinique d’une personne
• Module 4 : Mise en œuvre des soins adaptés, évaluation et réajustement
• Module 5 : Accompagnement de la mobilité de la personne aidée

• BLOC 3 : INFORMATION ET ACCOMPAGNEMENT DE PERSONNES ET DE LEUR ENTOURAGE, DES PROFESSIONNELS ET DES APPRENANTS
• Module 6 : Relation et communication avec les personnes et leur entourage
• Module 7 : Accompagnement des personnes en formation et communication avec les pairs

• BLOC 4 : ENTRETIEN DE L’ENVIRONNEMENT IMMÉDIAT DE LA PERSONNE ET DES MATÉRIELS LIÉS AUX ACTIVITÉS EN TENANT COMPTE DU LIEU ET DES SITUATIONS D’INTERVENTION
• Module 8 : Entretien des locaux et des matériels et prévention des risques associés

• BLOC 5 : TRAVAIL EN ÉQUIPE PLURIPROFESSIONNELLE ET TRAITEMENT DES INFORMATIONS LIÉES AUX ACTIVITÉS DE SOINS, A LA QUALITÉ /GESTION DES RISQUES 
• Module 9 : Traitement des informations
• Module 10 : Travail en équipe pluri professionnelle, qualité et gestion des risques.

Validation

Plusieurs types d’épreuves sont organisés pour évaluer les modules :

1. Des études de situations,
2. Des pratiques simulées en laboratoire de simulation en santé.

STAGES

Ils sont au nombre de 4, réalisés dans des structures sanitaires, sociales ou médico-sociales :

• Trois stages de cinq semaines visent à explorer les trois missions suivantes de l’auxiliaire de puériculture :

• • Accompagner l’enfant dans les activités de sa vie quotidienne et sociale ;
  • Collaborer aux projets de soins personnalisés dans son champ de compétences ;
  • Contribuer à la prévention des risques et au raisonnement clinique interprofessionnel.

• Un stage de sept semaines, réalisé en fin de formation, permet l’exploration ou la consolidation du projet professionnel et le renforcement des compétences.
  Au cours de ces stages, l’élève réalise au moins une expérience de travail de nuit et une expérience de travail le weekend.
• Cette formation doit permettre à chaque élève d’acquérir des compétences lui permettant de contribuer à une prise en charge globale des enfants en milieu hospitalier ou extra hospitalier.

Pour chaque stage l’ensembles des 11 compétences est évalué selon une grille définie dans le référentiel de formation, à partir d’un port folio.

Au terme des quatre stages, l’équipe pédagogique réalise le bilan des acquisitions de l’élève en établissant le total obtenu à chaque unité de compétence.

Chaque compétence est validée si l’élève auxiliaire de puériculture obtient une note au moins égale à la moyenne pour chacune d’elles.

MODALITES PEDAGOGIQUES

• Présentiel
• Révisions des connaissances chaque semaine (kahoot, mots croisés…)
• Apports théoriques
  Groupes de travail
  Mises en situation
  Travaux pratiques
  Simulation en santé en laboratoire, jeux de rôles, serious game
  Argumentations orales de travaux écrits à partir de problématique rencontrée en stage
• Suivi individuel
• Aide Personnelle Personnalisée
• Travaux personnels guidés

MOYENS TECHNIQUES

• Mannequins de moyenne fidélité
  Salle de simulation en santé
  Outils numériques: Plateforme AS 3.0, SIMANGO https://simango.fr/
  Equipements de protection individuels (EPI)

EVOLUTION PROFESSIONNELLE

La profession d’auxiliaire de puériculture offre plusieurs perspectives de carrière, en voici quelques-unes :

• Après trois années de cotisations sociales, l’auxiliaire de puériculture peut se sélection en institut de formation en soins infirmiers par la voie de la Formation Professionnelle Continue (FPC). Un auxiliaire de puériculture devenu infirmier dispose de toutes les évolutions et spécialisations possibles
• Une passerelle est possible pour obtenir le diplôme d’état aide-soignant, en effet, plusieurs modules sont en commun avec le diplôme d’Etat d’auxiliaire de puériculture.

Equivalences et allègement de formation AP

Pour:

• Ambulancier: Fiche_parcours_Ambulanciers_vers_DEAP
• CAP Accompagnement Educaatif Petite Enfance :Fiche_parcours_CAP_AEPE_vers_DEAP
• Assistant de Vie aux Familles: Fiche_parcours_Titre_ADVF_vers_DEAP
• Agent de Service Médico-Social: Fiche_parcours_Titre_ASMS_vers_DEAP
• Accompagnant Educatif et Social: Fiche-parcours-des-AES-2016-vers-DEAP
• Assistant de Régulation Médicale: Fiche-parcours-des-ARM-vers-DEAP
• Aide-soignant: Fiche-parcours-des-Aides-Soignants-ref-2021-vers-DEAP
• Bac Pro ASSP: Fiche_parcours_BacProASSP_vers_DEAP
• Bac Pro SAPAT: Fiche-parcours-des-Bac-Pro-SAPAT-vers-DEAP

Nos instituts sont accessibles aux personnes à mobilité réduite.

Les référents handicap mettront en place les adaptations de scolarité dont vous avez besoin pour mener à bien votre formation.

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Pour nous contacter :

Instituts de Formations Paramédicales du Centre hospitalier Edmond Garcin
35, avenue des sœurs Gastine
BP 31 330
13677 AUBAGNE cedex

IFSI : 04 42 84 71 55 ou 04 42 84 76 16

IFAS : 04 42 84 75 85

IFAP : 04 42 84 72 81

ifsi@ifsi-aubagne.fr